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その後、同じように見える7種類ある液体の中身の確認方法を問い、生徒の答えが違っている場合でもユーモアのあるアドバイスで覚えやすいように指導されました。
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先生に今日は何を作成するかを説明されてから、見本を見て頭にイメージを作り自分の観察ノートの作成を始めました。
ページ設定を行い、パソコンの中に保存されているたくさんの写真から自分の作成する観察ノートに適した写真を選択して貼り付けを行いました。写真の位置や大きさを変えたりしたときに失敗をして画像が消えてしまって苦労している子供もいました。
その後写真の説明の文章を入れ、出来た子供から印刷を行いました。ただ時間切れの子供は保存をして次回完成ということになりました。
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ページ設定を行い、パソコンの中に保存されているたくさんの写真から自分の作成する観察ノートに適した写真を選択して貼り付けを行いました。写真の位置や大きさを変えたりしたときに失敗をして画像が消えてしまって苦労している子供もいました。
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ここでは原稿用紙に書くときの決まりとして題や名前の入れ方を学びながら、パソコンの使い方も勉強しました。文字入力はクリックパレットを使用し日本語入力で行いました。
3年生なので自分の名前を漢字に変換するときになかなか漢字が出てこなくて戸惑う子供が大勢いました。
早い子供は印刷まで、時間内に出来なかった子供は保存して終了しました。
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1人の発表に対して、それぞれの違う考え方の意見が活発に出ていました。 1つの単元にクラス全員が集中して考える力が養われているように思いました。"
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・スクールプレゼンターで、時計の針を動かして児童に読ませました。
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子供たちは初めに朗読を神妙に聞いていました。次に新出漢字をデジタル教科書の上に子供たちが印をつけ、その字の書き順や読み方を勉強しました。その後ｅ-黒板に書いた筆順が正しかったかを確認しました。みなｅ-黒板に字を書きたくて一生懸命手を上げていました。
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スクールプレゼンターで自作資料（デジタルコンテンツ開発）を使い、ＴＴの授業で二人の先生が指導に当たりました。四角形の面積を工夫して求めようという課題を提示して、グループごとに各自あらかじめ考えてきたものを見せて話し合いました。伝え合う活動を通して友達の多様な考え方や説明の好い点などを見つけることができました。その後全体発表で、児童は一人一人スクールプレゼンター上に出された四角形にマウスペンで記入しながら発表しました。ペンの使い方にも慣れていて上手に発表していました。
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数え棒を操作しながら考える活動を通して、数える方法の多様な考え方に気付くことができました。その中で10のまとまりを作って数えると分かりやすいことをスクプレのアニメーションを使って理解を深めました。その後プリント問題に取り組み児童にデジタルコンテンツを使わせ、答えを確認しました。
デジタルコンテンツも教師の指導上の意図、授業の展開によくマッチして作成されていて、クラス全体が集中して興味深く意欲的に学習することができました。
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実験結果のグラフの形が直線になることから、電流と電圧は比例することを確かめることができました。"
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生徒の意欲の向上や、理解を助けるためにたいへん役に立ちました。"
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ノートに書いた回答をマウスペンでボードに書き写していました。
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3時限目は、漢字の和語、漢語についての授業で、先生はe―黒板に表示された文書をマウスペンで傍線を引き説明を行っていました。"
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最後にテストが行われ，長方形，正方形，三角形が幾つか書かれた問題が出題され，記号で答えて学習が終わりました。"
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比例についての理解を更に深める目的で，テスト用紙での確認テスト，わくわく算数，計算スキルの冊子での応用問題を，いつもの授業スタイルで行ない締めくくられました。"
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授業は４－１，４－２の生徒が３つのクラスに分かれ,３人の先生による少人数の授業でした。まず先生から，L字型の図形が書かれた確認用紙が配られました。そして児童が考えた面積の求め方や計算式や答えを記入し，その後ｅ黒板を使い解答の照合をしながら授業が進められました。３人の先生は事前に打ち合わせをし, ポイントを押さえた授業を行いました。児童は複雑な面積を求めることに関心を寄せ，長方形や正方形に分割して，工夫し色々な角度から意欲的な考えを発表していました。ｅ黒板の内容としては５つの面積の出し方が用意されていました。最後に先生が「いかに自分が計算間違いをしないか，しかも簡単に出来るように」と指導し，学習が終わりました。"
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進行はe黒板を使用し，数字が出たり画面が消えたりすることに児童たちは興味があるようで楽しそうでした｡その他にも先生独自に作成した資料や児童が黒板を使って発表する作業があり，'分かりやすく''覚えやすい'授業になるように工夫されていました。"
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・教科書を全員で声を揃えて読みました。
・配布されたプリントに各自で記入しました。（トラックのしごと／つくり／トラックくんのじまんばなし／トラックに色を塗る）
・e-黒板で、くるまの種類・働く様子を見ました。（ミキサー車／ゆうびん車）"
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・デジタル教科書の朗読機能を使用して、読む速度の確認をしました。
・画像で魚の名前（コンソメワケベラ、クマノミ）を確認し、サンゴとの関係を知りました。
・グループ毎に、大きな声で教科書を読みました。
・数人がｅ－黒板上で「サンゴの触手」、「そうじ魚」を指さしました。"
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・「さくらんぼ」の形で表現する考えは解りやすいと思いました。"
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・九九を覚える方法として、教室の入り口に授業に使う九九の表が貼ってあり、授業が始まったら黒板に貼り替えて使用されていました。"
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・引き算の約束の問いかけ：上から下を引く？、下から上を引く？
生徒達の答：上から下を引く。
・数え棒で数えていく：スクプレの画面を使いました（135-72を筆算でしてみよう）
10本の束×10個、10本の束×3個、1の棒5個
・筆算式で答えを出す・・・・・・電子ペン使用の生徒を他の生徒が羨ましがっていました。
・問題プリントを解きました・・ 板書した問題を先生と共に計算しました。"
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string(745) "生徒たちが自主的に「ｅ-黒板を使う＝カーテンを引く」行動をしていました。
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・テスト始める時に 生徒達は素早く机をテスト体形に並べ替えていました。"
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漢字の書き順では、ペンで番号を打ったり、しるしをつけて、間違えやすい部分を指摘しながら進めていました。板書きで書き順を示すと児童に背中を向ける形になるが、デジタル黒板ではポイントするだけで良いので児童の動きを確認しながら進めていけると思いました。
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分数での解き方、グラフ（棒、円）での表示方法をならい、プリント問題を解き、スクプレで答え合わせをしました。"
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string(407) "スクプレで割合の勉強をしました。
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string(385) "先生作成のコンテンツを表示し、生徒に答えも含めた文として読み上げさせ、滑舌をうまく使って読むよう、複数の生徒に表現させた。
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string(350) "１年間のまとめとして、スクールプレゼンターに入っている4年生の問題を最初から解いていきました。
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2年生なので文字入力はクリックパレットを使いました。
このパレットが隠れてすぐ見つからなくて苦労している子供もいました。
又思う場所に文字が入らなくて色々工夫をしていました。
最後には印刷をしましたが、残念ながらそこまで到達できなくて次回に回した子供もいました。
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全員が印刷を終了することが出来ました。
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パソコンを設定している時から、興味しんしん。児童全員が順番に、電子ペンを扱かわせてもらえるので、とても楽しそうに授業を受けていました。"
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string(427) "スクールプレゼンターの「すきなくだものを１人が１つずつかきました」の画面上にイラストで表示された多数の果物を数えて、表やグラフにまとめる授業でした。
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その中の「こくご」から「かんじのかきじゅん｣を開き１年生に習った漢字を順番に練習しました。
1年間でで80字習ったのですが早い子供は70字近くまで練習できたと言っていました。
自分のペースで練習に取り組め、ヘッドフォンでBGMやコメント、効果音等を聴きながら学習でき、また一段落するとごほうびに色々なお菓子の画像が出てくるのがとても嬉しかったようで「ケーキがでた！」「あめが出た！」と声が上がりました。
1年生が喜んで学習に取り組めるように考えてあると感心しました。"
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初めは非常に簡単な問題から徐々に難しい問題に進みましたが、自分のペースで進むことが出来、ヘッドフォンでBGMやコメント、
効果音等を聴きながら学習できたり、できるとお菓子の画像が出るのも楽しみのようで「面白い」「面白い」と夢中になってやっていました。日常の学習とは又違った雰囲気が興味をかきたてたようです。"
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児童は先を争って手を上げ順番に前に出てe黒板に答えを書いていきました。"
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先生は生徒がわかり易いように説明をゆっくりしていました。
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string(480) " 理科の授業において、インターネットによる調べ学習を行いました。あらかじめ生徒には、調べる対象となる生物の名前が与えられておりスムーズに調べることができていたようです。
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string(554) "「自分が将来行ってみたい国（複数可）を決めてくわしく調べよう」という課題を提示しました。
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計ることにより，重さに関して豊かな感覚を身に付けることが出来ました。"
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これにより普遍単位g,㎏を用いて表すことが出来ることを学習しました。
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